RESUMO

No presente estudo, fazemos uma reflexão teórica a respeito do jogo e da brincadeira como elementos fundamentais no processo de apropriação do conhecimento. Delimitamos a problemática para a educação das séries iniciais, por ser atualmente nosso campo de atuação. O foco central é mostrar os vários aspectos do jogo como fonte impulsionadora do processo e desenvolvimento e da aprendizagem da criança. Neste sentido, pela característica da pesquisa etnográfica, buscamos trazer à tona as idéias fundamentais dos diferentes papéis que tanto a brincadeira quanto o jogo exercem no fazer pedagógico da educação das séries iniciais. Sob a luz do teórico Jean Piaget afirma que a ludicidade é uma ferramenta pedagógica que exerce uma função fundamental para o desenvolvimento da criatividade, iniciativa e autonomia, como também para a apropriação dos diversos saberes produzidos historicamente pela humanidade.

SUMÁRIO

LISTA DE FIGURA
LISTA DE TABELA
LISTA DE ANEXO
INTRODUÇÃO
CAPÍTULO 1
1. A ORIGEM DA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO
CAPÍTULO 2
2. O LÚDICO NA EDUCAÇÃO À LUZ DE UMA PERSPECTIVA PIAGETIANA
2.1. Jogos: Para Quem e Para Quê?
2.1.1. Fase Sensório-Motora
2.1.2. Fase Pré-Operatória
2.1.3. Fase das Operações Concretas
2.1.4. Fase das Operações Formais 
CAPÍTULO 3
3. APRESENTAÇÃO, INTERPRETAÇÃO E RESULTADOS DOS DADOS
3.1. Caracterização dos Dados Levantados
3.2. Interpretação das Informações Obtidas
3.3. Resultados da Pesquisa
CAPÍTULO 4
4. JOGOS PEDAGÓGICOS: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA
4.1. O Jogo: Instrumento de Formação ou Alienação? 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
ANEXOS