SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO

2 TENDÊNCIAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
2.1 Educação matemática crítica
2.2 Modelagem Matemática
2.3 Etnomatemática
2.4 Literatura e Matemática
2.5 Compreensão de textos na Matemática
2.6 Resolução de problemas

3 O PROFESSOR DE MATEMÁTICA E A PRÁTICA METODOLÓGICA EM SALA DE AULA
3.1 A prática do professor de matemática
3.2 Didática da Matemática
3.3 Transposição Didática
3.4 Representações semióticas

4 JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA
4.1 Alicerces conceituais de jogos didáticos
4.2 O jogo e a intervenção no processo ensino aprendizagem
4.3 Objetivos dos jogos didáticos
4.4 Aplicação de jogos em sala de aula
4.5 A utilização dos jogos no ensino da matemática

CONSIDERAÇÕES FINAIS

REFERÊNCIAS


RESUMO

Ao jogar, o aluno é levado a exercitar suas habilidades mentais e a buscar melhores resultados para vencer. O confronto de diferentes pontos de vista, essencial ao desenvolvimento do pensamento lógico, está sempre presente no jogo, o que torna essa situação particularmente rica para estimular a vida social e a atividade construtiva da criança. Assim trabalhando com jogos matemáticos, temos por objetivo direcionar as situações de intervenção para favorecer a construção do conhecimento lógico-matemático na medida em que se valorizam as observações interpretativas, a avaliação e o estabelecimento de relações entre as ações produzidas e suas conseqüências.