RESUMO
Este trabalho tem por finalidade descrever explicitamente a prova,
analisando-a enquanto instrumento de avaliação observando-a, dentro
de seus limites, abrangendo todo o fator circunstancial que a
envolve. Contextualiza a prova em uma época muito remota, que
nem desde a História Antiga. Caracteriza a prova como elemento
supremo, na realidade escolar. O presente trabalho analisa a prova,
não apenas no seu lugar comum ( a sala de aula), mas também em
todo esse rol que envolve a prova. O todo que menciono está relacionado
aos seus desejos, anseios, metas e soluções. Fora da sala de aula
nós também encontramos a prova, encontramo-la nos concursos, nos
exames para poder entrar em uma universidade. Enfim, aponto outros
lugares, onde podemos encontrar este instrumento chamado prova.
Em meu trabalho parto de um pressuposto o de que a prova está,
ligada a um interesse; as fontes bibliográficas que me auxiliaram
foram as mais diversas. Entre essas fontes poso citar: Luckesi,
Piaget, Rogers, Vasconcelos, Saviani, Freiag e outros. Com essas
bibliografias, encontrei uma compreensão acerca da avaliação escolar,
que pudesse vir de encontro com os meus pensamentos. Neste estudo
foram realizadas entrevistas para diagnosticar se a prova é o
único instrumento avaliativo dentro do processo ensino-aprendizagem,
bem como salientar quais eram os objetivos dos professores quando
escolheram a prova como forma de avaliar essas entrevistas também
esclareceram como os professores formulam suas provas e quais
são os seus critérios em relação a escolha de como fazer uma prova
e quais os conteúdos escolhidos Busca, também, trazer uma visão
acerca da prova que muitos ainda não conhecem. Após observarmos
cada resposta das entrevistas como também, analisarmos as fontes
bibliográficas sobre a prova, começamos a questionar sobre a evasão
escolar, a repetência, o desejo de não freqüentar uma escola,
que somando tudo isso, teremos, como mantenedora dessa operação,
a prova. Catalogando cada item citado dentro de uma escola, iremos
nos assustar com os números que vamos encontrar, pois estes números
são elevadíssimos. Dentro de nossa sociedade temos valores, temos
uma cultura, que alimenta nossos princípios de conduta, mas ao
mesmo tempo temos essa mesma sociedade conduzindo a escola em
busca de uma mão-de-obra barata, e que transforme esses homens
em sujeitos sem escolha. Poderemos até mencionar que, por trás
da prova existe mesmo um interesse, e que este interesse, sem
dúvida alguma está ligada aos setores sociais, políticos e econômicos.
Portanto, este estudo pretende contribuir para a discussão acerca
da avaliação escolar, apontando proposta pedagógicas com vistas
a novas perspectivas para um instrumento chamado prova.
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
1. HISTÓRICO DA TEORIA DA AVALIAÇÃO
1.1. CONCEITO DE AVALIAÇÃO
1.2. CONCEITO DE PROVA
2. A PROVA ESTÁ VOLTADA A INTERESSE?
3. O QUE OS PROFISSIONAIS DA ÁREA DA EDUCAÇÃO PENSAM SOBRE A PROVA?
4. PARA ALÉM DAS PROVAS: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA DE AVALIAÇÃO
ESCOLAR
CONCLUSÃO
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
